• EDUCACION FISICA SECUNDARIA I

    UREÑA VILLANUEVA, FERNANDO INDE PUBLICACIONES Ref. 9788487330674 Ver otros productos de la misma colección Ver otros productos del mismo autor
    Esta obra es el resultado de la reflexión personal y del trabajo en equipo de un grupo de docentes que desarrollan su labor en el campo de la Educación Física y representa el fruto de muchos años de experiencia e investigación curricularEn ella se estudia ampliamente el currículo propuesto en la LOG...
    Ancho: 170 cm Largo: 240 cm Peso: 695 gr
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    18,50 €
  • Descripción

    • ISBN / EAN : 978-84-87330-67-4
    • Encuadernación : RÚSTICA
    • Fecha de edición : 01/01/1999
    • Año de edicion : 1999
    • Idioma : CASTELLÀ
    • Autores : UREÑA VILLANUEVA, FERNANDO
    • Número de páginas : 353
    • Colección : EDUCACION FISICA EN LA REFORMA
    • NumeroColeccion : 119
    Esta obra es el resultado de la reflexión personal y del trabajo en equipo de un grupo de docentes que desarrollan su labor en el campo de la Educación Física y representa el fruto de muchos años de experiencia e investigación curricular
    En ella se estudia ampliamente el currículo propuesto en la LOGSE para la Educación Secundaria Obligatoria, analizando en profundidad los objetivos generales del área y poniéndolos en relación con los objetivos y finalidades de la etapa.
    Debido a que existen diferencias en el marco curricular de las distintas Comunidades Autónomas con competencias en educación, se realiza un estudio comparativo entre los currículos propuestos en éstas y el planteado por el MEC. Para facilitar dicho análisis se incorporan unos anexos que contienen los referidos decretos.
    La propuesta de concreción y secuenciación de los elementos fundamentales que constituyen el currículo del área de Educación Física (objetivos, contenidos y criterios de evaluación) se apoya en una revisión de las características y experiencias previas del alumnado, realizada desde una perspectiva psicopedagógica.
    El planteamiento de intervención didáctica y la forma de abordar el siempre difícil tema de la evaluación, así como las estrategias para el desarrollo de los contenidos transversales y la interdisciplinariedad, representan un último paso a considerar para, desde la programación didáctica, desembocar en la programación de aula, en la que se expone una selección de unidades didácticas para los diferentes cursos que componen la etapa.

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