El cine es una diversión que hay que tomar muy en serio. Un fin que puede, incluso, ser tomado como medio. Los educadores así lo han comprendido desde hace años, y los profesores de Derecho no iban a ser menos. Al cine nada de lo humano le es ajeno, y por eso quienes se dedican a la docencia en el á...
El cine es una diversión que hay que tomar muy en serio. Un fin que puede, incluso, ser tomado como medio. Los educadores así lo han comprendido desde hace años, y los profesores de Derecho no iban a ser menos. Al cine nada de lo humano le es ajeno, y por eso quienes se dedican a la docencia en el ámbito jurídico son conscientes de que, si se puede gozar con el cine —esa bella arte—, también se puede trabajar con él en el aula.
Es necesario, claro está, estar dispuesto a ello, poseer una cultura cinematográfica apropiada y diseñar adecuadamente esta estrategia pedagógica, como se hace con cualquier táctica formativa para que resulte eficaz. Es esencial seleccionar correctamente aquellas películas o escenas que puedan ser útiles en un determinado momento para trabajar en clase, teniendo claro qué se pretende del alumnado con dicho trabajo, además de ilustrar el tratamiento de la cuestión académica que sea.
El presente libro es fruto del trabajo desarrollado por un grupo de docentes, principalmente profesores de asignaturas jurídicas de la Universidad de Málaga, miembros de un Proyecto de Innovación Educativa titulado «La inserción del cine en la docencia de asignaturas jurídicas: la relevancia de la lengua inglesa» (PIE19-016), coordinado por el Profesor de Derecho Civil Antonio J. Quesada Sánchez. En él se recopilan una serie de fichas de trabajo que describen experiencias individuales puestas en práctica por los docentes con sus respectivos grupos de alumnos, todas conectadas con el cine.
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