Este libro va en busca de huellas, esas marcas que van dejando aquellos docentes universitarios a largo de una trayectoria laboral que se acerca a las tres décadas. Contexto, tiempo, cambio, disrupciones sociales, innovaciones en modelos educativos, todo forma parte del entramado que le va dando sentido a su identidad. Interpretar cómo la transición de la universidad de finales del siglo XX a la de principios del XXI ha impactado su manera de trabajar en un salón de clases, es el objetivo de esta inmersión hacia la memoria, y para ello los autores amalgaman la historia personal con la dimensión ética que nos ofrece la pedagogía de la alteridad. El valor radica en dar voz a la experiencia vivida, de ahí que la biografía narrativa sea el método más conveniente. Profesorado de México, Colombia y España, se constituyen en las voces que hacen resonancia en los capítulos de esta obra.
Quizá, estimado lector, encontrarás en la piel de estas páginas, que ningún docente es el mismo después de décadas de actividad profesional. Carece de sentido sostener esta afirmación, pero no solo porque el tiempo, como hemos dicho, va moldeando lo que somos y lo que hacemos, sino por algo más esencial que argumenta Cercas (2025): “La identidad individual es un concepto problemático (no digamos la colectiva, que es una fantasía). No somos uno, somos una multitud”. (p. 32). Si bien entre nosotros mismos hay muchas identidades (o rasgos), hay que pasar de la piel para encontrar en las venas de este libro, las marcas que definen una trayectoria. Verás que, siendo tan distintas, se parecen mucho, al margen de ser docentes de la parte más septentrional de América Latina (Baja California), o del corazón de Colombia, o del sur de España.
