Las situaciones de aprendizaje han llegado de la mano de la LOMLOE. En esta obra se perfila la base teórica sobre la que dichas situaciones se asientan y se explica la "arquitectura" de esta ley que ha apostado por ellas como forma del desarrollo curricular. El equipo de autores de este proyecto est...
Las situaciones de aprendizaje han llegado de la mano de la LOMLOE. En esta obra se perfila la base teórica sobre la que dichas situaciones se asientan y se explica la "arquitectura" de esta ley que ha apostado por ellas como forma del desarrollo curricular. El equipo de autores de este proyecto está formado por Miguel Ángel Jiménez Rodríguez, Doctor en Pedagogía, profesor titular del Departamento de Didáctica y asesor pedagógico del Vicerrectorado de Ordenación Académica de la Universidad Católica de Valencia; José Antonio Fernández Martín, profesor de Religión, coordinador DECA en el CESET (Málaga) y profesor de Pedagogía y Didáctica de la ERE; y Antonio Roura Javier, director de la revista Religión y escuela hasta este mismo año y director del secretariado de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura. Nuestro propósito ha sido servir de apoyo a los profesionales de la Educación Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la materia de Religión y Moral Católica así como a aquellos que están en formación para el desempeño de esta tarea. Para ello se ofrece una guía de diseño que persigue fundamentar cada paso facilitando la comprensión y la coherencia de cada decisión curricular y se desarrollan dos situaciones de aprendizaje completas como modelo. Una de ellas se ha aplicado en el aula y su eficacia ha sido valorada mediante un proceso de investigación del que se ofrecen los resultados.
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