CARTA A UNA MAESTRA

Barbiana no es sólo el nombre de una escuela, sino la encarnación de una denuncia radical contra un sistema educativo diseñado para perpetuar la desigualdad social. Es el símbolo contundente de que la escuela pública tradicional, lejos de ser un motor de ascenso, operaba como un filtro clasista que condenaba al margen a los hijos de campesinos y obreros. Bajo la guía de Don Lorenzo Milani, la experiencia de Barbiana desveló el mecanismo central de esta exclusión: el lenguaje. Los maestros oficiales despreciaban los dialectos locales como «pobres» o «incultos». Frente a ese muro, la escuela de Barbiana se erigió con un propósito claro: dotar a los desfavorecidos del dominio de la lengua estándar. La palabra no era un fin académico, sino un arma de empoderamiento, conciencia crítica y defensa de los derechos; la posesión del lenguaje es, ante todo, la posesión del poder. Para lograr esta nivelación, el modelo pedagógico fue implacable y adaptado: un horario intensivo, sin vacaciones ni notas, donde los «privilegiados» eran, paradójicamente, aquellos con mayores carencias de origen social. En síntesis, la lección de Barbiana es atemporal: la exclusión escolar no es un accidente pedagógico, sino la consecuencia deliberada de un diseño sistémico. Una educación genuinamente inclusiva y crítica debe, por tanto, servir depalanca emancipadora, proporcionando a los marginados las herramientas lingüísticas para transformar su realidad y redefinir su destino. La presente traducción de Carta a una maestra se acompaña de un revelador análisis sobre la Escuela de Barbiana, la obra de Lorenzo Milani y la lucha por la justicia social, realizado por Federico Batini, Peter Mayo y Alessio Surian.