MATEMÁTICAS PARA SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. LIBRO DEL PROFESORADO

Este libro es una propuesta de enseñanza para el primer ciclo de Educación Primaria que trata de responder a un reto: transferir lo que la investigación propone a la práctica educativa en el aula. Tanto este libro como el correspondiente a Primero de Educación Primaria están basados en los resultados de investigación tanto del Grupo de Investigación en Educación Matemática de la Universidad de Zaragoza como de otros con el propósito de que dichos resultados se transfieran al aula y guíen y apoyen el trabajo de los maestros y maestras. El profesorado de nuestro grupo cuenta con una amplia experiencia en investigación sobre los procesos y las dificultades de aprendizaje del alumnado de Primaria. Así mismo el profesorado de este Grupo imparte las asignaturas de didáctica de la matemática en el Grado de Magisterio en Educación Primaria de la Universidad de Zaragoza y tuvo una participación muy importante en el desarrollo del currículo LOMLOE para matemáticas de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Aragón.
Fruto del trabajo de este Grupo ha sido la elaboración de los libros de texto para la asignatura de matemáticas de primer ciclo de Educación Primaria siguiendo los principios del currículo LOMLOE y su carácter competencial. Una gran parte de las actividades propuestas en estos libros han sido implementadas en aulas de Educación Primaria previamente. En ambos cursos, 1.° y 2.° de Educación Primaria, el libro de texto del alumnado es gratuito y se distribuye con licencia Creative Commons por lo que se puede reproducir tanto en formato electrónico como impreso libremente haciendo referencia a sus autores. El libro del profesorado tiene, además del enunciado de las actividades para el aula, anexos con materiales manipulativos recortables y numerosas notas al pie y orientaciones didácticas para la implementación de las actividades en el aula.
Dado que el alumnado de primer ciclo presenta una amplia diversidad en sus niveles de lectoescritura, consideramos oportuno dejar a criterio del profesorado la decisión sobre quién debe leer en cada caso los enunciados de las actividades.