La inteligencia artificial ya está en el aula como una presencia cotidiana que interpela directamente al profesorado. Si cada docente no piensa y reflexiona sobre la IA, otros lo harán por él. Este volumen pone de manifiesto que el poder y la acción de la IA, de estos sistemas inteligentes, no se pu...
La inteligencia artificial ya está en el aula como una presencia cotidiana que interpela directamente al profesorado. Si cada docente no piensa y reflexiona sobre la IA, otros lo harán por él.
Este volumen pone de manifiesto que el poder y la acción de la IA, de estos sistemas inteligentes, no se pueden aceptar sin más. Es preciso interrogarse, especialmente, sobre aquello que afecta a la diferencia entre un humano y una máquina. ¿Qué es lo humano? ¿Qué es lo específico de la acción, del pensamiento y del ser de los humanos que los contextos educativos deberían tener en cuenta? ¿Qué necesita considerar un docente en su aula?
El libro, que aborda cuestiones epistemológicas, antropológicas y éticas en situaciones de aprendizaje, se articula en tres partes. La primera, Cuestionar la IA, presenta el enfoque que sustenta la base de esta reflexión desde una perspectiva crítica y humanista. En la segunda se busca comprender la IA desde los aspectos conceptuales técnicos de los sistemas inteligentes. Por último, en la tercera parte, se ofrecen algunas temáticas y ejemplificaciones para integrar la IA en la clase de matemáticas y en clases de ética o de orientación. Concluye el libro con un Anexo referido a la regulación de la IA y derechos.
Una obra dirigida a la práctica docente y al trabajo diario del profesorado en la nueva era de la IA.
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