El título de la obra muestra un balance apropiado al contenido, los artículos reunidos, combinan de manera efectiva la investigación en el campo de la educación especial con la práctica de la misma; ésta es evaluada, analizada y reflexionada a la luz de un marco conceptual y empírico ecológico en el que se muestra la interacción de los elementos y factores de análisis con los contextos de estudio. A lo largo de los diferentes trabajos, se plasma un concepto de educación especial que delimita con claridad un enfoque de trabajo, un abordaje, una ética profesional y de investigación.
Esta obra representa una aportación de la investigación para la educación especial; los estudios presentados conforman una línea sistemática, con criterios de calidad y pertinencia; que inciden sobre diferentes agentes educativos -alumnos, profesores, padres- y desde perspectivas múltiples en las que se mantienen la congruencia del enfoque ecológico. Se observa claridad en el planteamiento de los problemas, en el diseño de alternativas, en la implantación, la evaluación y el seguimiento. Como línea de investigación y práctica, mantiene la continuidad y la congruencia en el que investigar, así como enfatiza su pertinencia y relevancia en su vínculo con la práctica en este campo.
Los artículos cumplen con los propósitos de ofrecer datos, reflexiones y análisis que pueden retroalimentar las políticas públicas educativas y sociales e incidir tanto en el diseño de servicios apropiados como en procedimientos, herramientas y/o apoyos que tengan, entre sus intenciones, mejorar la calidad de vida de las poblaciones a las que se dirigen. Esta obra es el resultado de la vinculación de las instituciones de educación superior con las necesidades sociales, es una muestra del potencial y responsabilidad que las universidades tienen en la generación del conocimiento, la formación de profesionales y de investigadores, así como de la difusión de la cultura.
Mtra. Elisa Saad Dayán, Profesora de la Facultad de Psicología, UNAM
