ALUMNO : DEL PASILLO AL LLINDAR. UNA EXPERIENCIA DE PSICOANÁLISIS APLICADO A LA EDUCACIÓN

Alumno: del pasillo al Llindar parte de una pregunta que conozco demasiado bien. ¿Qué ocurre con quienes no encuentran su lugar en la escuela, con los que parecen no encajar, con los que acaban en el pasillo mientras los demás parecen saber dónde tienen que estar? Horacio Dobry escribe desde los dos lados de esa pregunta. Fue un mal alumno, un «zoquete», y hoy trabaja con adolescentes y jóvenes que han conocido de distintas maneras el fracaso escolar, preguntándose qué condiciones hacen falta para que alguien pueda llegar a ocupar un lugar de alumno. Este libro me toca también como aquel «zoquete» que fui: me muestra que aquello que un día parecía demostrar que uno no servía, pudo convertirse, con otros y de otro modo, en causa de algo que sí sirve hoy. Como editor, en cambio, este libro me interesa por otra cosa. De años de experiencia, preguntas, tropiezos, conversaciones y psicoanálisis, Dobry escribe un libro que tiene algo que decir sobre la educación sin pretender saber cómo debe educarse. Habla de acompañar sin normalizar, de trabajar con lo que no encaja, de aceptar que hay algo imposible en educar y, precisamente por eso, todavía algo por inventar. Pablo Odell