"La obra profundiza en la práctica reflexiva como base para un nuevo enfoque de la formación de los docentes y aporta ejemplos sobre un posible itinerario de indagación que permite dar respuesta a una visión ampliada de la formación.Recursos extras en la ELEteca (disponibles durante 4 años a partir ...
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Col·lecció :BIBLIOTECA EDINUMEN. CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
"La obra profundiza en la práctica reflexiva como base para un nuevo enfoque de la formación de los docentes y aporta ejemplos sobre un posible itinerario de indagación que permite dar respuesta a una visión ampliada de la formación. Recursos extras en la ELEteca (disponibles durante 4 años a partir del momento de su activación): actividades extras, test de comprensión, preguntas de reflexión y biblioteca virtual. Estructura del libro: Parte I. Competencias docentes y desarrollo profesional Esta primera parte define las características principales del desarrollo profesional como enseñante de lenguas. ¿Qué significa ser un profesor de lenguas competente? ¿Cómo nos desarrollamos profesionalmente? ¿Cuáles son los elementos clave del desarrollo profesional?
Parte II. La reflexión y la indagación para la mejora de la práctica En esta segunda parte se definen los parámetros de la práctica reflexiva como modelo de formación orientado al desarrollo profesional, y muestra el camino para llevarla a cabo de forma sistemática. Asimismo, se tratan las posibilidades que ofrece este modelo de desarrollo profesional en el seno de los centros donde trabajan los docentes. ¿Qué nos aporta la práctica reflexiva para avanzar profesionalmente? ¿Cómo promover prácticas indagadoras colaborativas?
Parte III. Herramientas de apoyo al proceso reflexivo e indagador, individual y colectivo Este último bloque conforma la parte más práctica, puesto que se centra en herramientas concretas de apoyo a la reflexión y a la indagación. Dichas herramientas tienen un doble objetivo: por un lado, ayudar a documentar cada uno de los pasos del itinerario de indagación y, por otro lado, ayudar a visualizar cómo van evolucionando las propias maneras de entender la enseñanza de lenguas segundas y extranjeras y, consecuentemente, la manera de abordar la propia práctica docente.
¿Por dónde empezar? Herramientas para identificar el objetivo de mejora ¿Dónde estoy? ¿Dónde estamos? Herramientas para la toma de conciencia de las propias creencias individuales y grupales ¿Hacia dónde podemos avanzar? Herramientas para visualizar el enriquecimiento de la propia mirada ¿Cómo implementar y evaluar las nuevas prácticas? Herramientas para planificar, ejecutar y evaluar una práctica docente enriquecida ¿Cómo documentar y evaluar el progreso? Herramientas para orientar, documentar y evaluar todo el proceso
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