GRAVEDAD, LA

TDAH & DISLEXIA PUEDEN SER CONSIDERADOS MAS COMO UN PROCESO CON CARENCIAS QUE COMO UNA CONDICION DE LA PERSONA. Las investigaciones en el creciente campo de las neurociencias muestran que, para nuestro cerebro, realmente hay muy poca diferencia entre controlar pensamientos y controlar movimientos. AsÍ, pues, ocurre que los cosmonautas y los niños con difi cultades de aprendizaje, por alguna razón, no procesan muy bien la información acerca de la fuerza de la gravedad. Ello puede resultar en problemas de aprendizaje porque, para que el cerebro trabaje de forma óptima, tiene que dar prioridad a la relación entre el cuerpo y la gravedad. Se ha comprobado que la funcionalidad desajustada del sistema vestibular retrasa los hitos del desarrollo y tiene un negativo impacto en el conjunto del desarrollo del niño, tanto el desarrollo fÍsico como el emocional, el social y el intelectual. Este libro, que es pionero en este campo, aporta un acercamiento novedoso sobre: â ¢ Retraso en los hitos del desarrollo â ¢ Bajo tono muscular â ¢ Pobre integración sensorial â ¢ Difi cultades para establecer lateralidad y la mano dominante â ¢ TDAH â ¢ Dislexia â ¢ Desórdenes de ansiedad â ¢ Retrasos del habla y el lenguaje y â ¢ Miedo a la oscuridad. En el libro LA GRAVEDAD, Oleg, Victoria y Melodie, nos aportan sus décadas de trabajo investigador con niños que han experimentado difi cultades de aprendizaje y/o de conducta. Los autores aplican masaje, movimiento y juegos tradicionales como medicina para estimular el despliegue y la madurez de los centros superiores del cerebro y de los procesos cognitivos.