ASPECTOS TEORICOS DE LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS PARA FINES ESPECÍFICOS

Índice de 'ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS PARA FINES ESPECÍFICOS'
Introducción.
1.Aspectos metodológicos.
1.1.Algunos antecedentes.
1.2.Las lenguas de especialidad.
1.3.El francés instrumental.
1.4.¿El francés funcional o enseñanza funcional del francés?.
1.5.El francés para fines específicos.
2.El componente lingüístico y su incidencia.
2.1.Consideraciones iniciales.
2.2.El estructuralismo y las teorías sociolingüísticas.
2.3.Teoría del análisis del discurso.
2.3.1.El análisis del discurso: otros aspectos de interés.
2.4.La incidencia de la enunciación y la pragmática.
2.5.¿La cultura: un aspecto lingüístico más?.
2.5.1.Por una nueva interpretación de la competencia cultural.
2.6.Los discursos de especialidad.
2.6.1.Las primeras descripciones lingüísticas.
2.6.2.¿Discursos científicos y discursos técnicos: dos discursos distintos?.
2.7.En torno a una descripción lingüística actualizada.
2.7.1.Los discursos profesionales.
2.7.2.Los discursos científico-esotéricos.
2.7.3.Los discursos de vulgarización.
2.7.4.Los discursos científicos para fines didácticos.
3.El componente didáctico.
3.1.Los componentes pedagógicos: definición y función.
3.1.1.Las necesidades lingüístico-comunicativas.
3.1.2.La cuestión de los objetivos.
3.1.3.Los estudiantes. El profesor. ¿qué contenidos enseñar?
3.2.Implicaciones pedagógicas.
3.2.1.Implicaciones derivadas del uso del análisis del discurso y la concepción pragmática.
3.2.2.Implicaciones derivadas de la integración del componente cultural.
Conclusión.
Bibliografía.