El contingut del llibre referix un treball d'investigació qué ha durat tres anys. El punt d'inici no es desconnecta de les investigacions anteriors, és mes un aprofundiment en la mateixa problemática. La realitat del sistema educatiu és que presenta diversos problemes: indisciplines, violencia, bullying, suspensos, deserció escolar, etc. Tots aquestos son com la punta de l'iceberg quelcom mes profunds. Aquest és el tema sobre el qual discorre el llibre. La motivació heurística sorgeix de preguntes que fa l'investigador, com ara: eixos problemes no están condicionant l'educació deis estudiants amb relació a la seua fundó ciutadana? En el sistema escolar es troben presents tots els elements necessaris: alumnes, especialistes, docents, administratius, pares i mares, recursos, etc. Llavors..., si tots compleixen el seu contingut, qué se troba a faltar? L'autor tendeix a demostrar que la deficiència de convivència en les institucions d'educació i tais errades son elements d'una mateixa dificultat escolar. Llavors, si tal clima de bona coexistència es debilita o es trenca, és que hi ha valors que es troben absents o que es viuen com a buits de continguts axiológics. En conseqüéncia, l'objecte de la investigació tracta d'esbrinar el sentit axiológic de la convivencialitat. Per la qual cosa, no ofereix un sistema étic-moral, aixó és cosa de cada centre docent i el seu PEC. Ací es tracta de mostrar els lineaments de la solució pedagógica a la problemática de la diconvivencialitat. Per aixó, el professor Peiró estudia casos, analitza informes d'investigacions i publicacions, recorre a la fenomenología, etc. Per a definir el sentit d'un procés educatiu positiu. Finalment, a banda d'oferir conclusions, propostes i una biografía, obri noves línies d'investigació, assenyala quins grups i els seus temes de treball en universitats dels diversos continents de l'orbe, presenten llistes de pautes per a efectuar actuacions, etc.
