Si queremos preparar a nuestros hijos frente a la superficialidad, la frivolidad, la distracción, la ligereza queparecen haberse apoderado del plano social, la alternativa pasa por ofrecerles una educación basada en elPensamiento Crítico. De lo contrario nuestros hijos vivirán sometidos a los nuevos modelos de esclavitud que elSistema ha desarrollado. Estamos viviendo momentos delicados para educar, lo virtual se está apoderando del panorama real y si noentrenamos a nuestros hijos para que lo sepan distinguir estarán condenados a vivir dentro de una era de ficción. Asistimos a un bombardeo constante de novedades educativas (coaching, mindfulness, gamificación ) queprometen la panacea y las consultas de psicopedagogía están repletas de niños con infinidad de problemas, a la parque nos invade una sensación de desconcierto a la hora de orientar su educación. A lo largo de este libro analizaremos qué elementos componen el pensamiento crítico y cuáles son lasprincipales dificultades con las que nos encontraremos a la hora de trabajarlo. La metodología que aquí se recogey que está contrastada por una diversidad de especialistas (maestros de Educación Infantil, Primaria, PedagogíaTerapéutica, Música, Educación Física, Filosofía ) es una metodología realista y sencilla que no requiere ningúngrado de conocimiento previo. Se necesitan personas preparadas para preguntar y para contestar cuestiones que no sean googleables, así lodefendía el diario The Guardian al cuestionar el modelo educativo que prescinde del pensamiento crítico. En estodebemos poner nuestro empeño a la hora de preparar a nuestros hijos de cara a desarrollar una personalidadequilibrada para un futuro incierto. Tenemos en nuestras manos la posibilidad de educar a una generación quecambie el mundo para mejor. De lo contrario será el mundo el que los cambie a ellos, moldeándolos a su imagen ysemejanza. «Se puede aprender a pensar bien, pero no a pensar». JOHN DEWEY AUTOR (Córdoba) se doctoró en Filosofía contemporánea con una tesis sobre el hiperindividualismo, es licenciado en Filosofía por la Universidad de Sevilla y concluyó sus estudios en la Facultad de la Sorbona (París). Imparte docencia en la Universidad de Córdoba y en EE.MM. Especialista en Pensamiento Crítico ha dirigido cursos sobre Educación Crítica Visual y el uso del Pensamiento Crítico en el aula. Como investigador sus intereses pasan por la filosofía de la cultura, el análisis de la sociedad hipermoderna y la aproximación de la Filosofía a lo cotidiano. De entre sus publicaciones destacan: De la categoría de lo social hacia la categoría de lo individual (UCO, 2010), Historia de la Filosofía (McGraw-Hill, 2013), De Platón a Batman (Toromítico, 2017) y El Arte de Pensar (Berenice, 2018). Es colaborador habitual en prensa y suplementos culturales y ejerce como asesor filosófico en radio.
