El tema de la infancia y la juventud se mantiene vigente en los contextos institucionales y de la academia, en los que a diario evidenciamos una infancia contemporánea de carácter precoz, compleja e inacabada, y un conjunto de jóvenes portadores de una identidad descentrada que el mundo adulto no co...
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El tema de la infancia y la juventud se mantiene vigente en los contextos institucionales y de la academia, en los que a diario evidenciamos una infancia contemporánea de carácter precoz, compleja e inacabada, y un conjunto de jóvenes portadores de una identidad descentrada que el mundo adulto no comprende. La procedencia histórica de estos sujetos, su proceso de constitución e identidad o su formación sociológica y cultural son temas que algunos investigadores comprometidos con los niños y jóvenes —con el reconocimiento e inspección del mundo infantil y juvenil— desconocen. En la actualidad, la infancia contemporánea, precoz e inacabada, y la juventud portadora de una identidad compleja y descentrada hacen presencia en las instituciones tradicionales como la familia y la escuela para cuestionarlas. Estos sujetos han ampliado sus experiencias socializadoras, sobre todo a través de los medios de comunicación, el computador, el acceso a internet, las redes sociales y la economía de consumo en general. Una infancia y una juventud que se encuentran en el borde de la Modernidad demandan de los investigadores sociales nuevas herramientas y lentes de mirada, en momentos en que hay preguntas constantes sobre el sujeto: ¿quién es el otro?, ¿a quién debo formar y enseñar?, ¿cuál es su cosmovisión de vida y mundo? Y en definitiva, ¿cuál es su identidad? Los presentes balances historiográficos dados a conocer por los historiadores Jiménez y Reina se constituyen en un importante aporte para aclarar estas cuestiones.
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