El propósito del presente volumen es acercar el género poético a la adolescencia a través de un catálogo de actividades inmersivas y experienciales relacionadas con las necesidades y particularidades de una etapa del desarrollo tan compleja como determinante en la vida de las personas. Para este período resulta esencial ofrecer espacios educativos en los que se facilite la libre expresión, la reflexión sobre la propia identidad, así como la ejercitación del pensamiento crítico. En este sentido, se despliega un conjunto de propuestas didácticas que ponen en valor la poesía como herramienta transformadora, tanto en el plano literario y artístico como en las esferas emocional, educativa y social. En cuanto al corpus poético seleccionado, la obra de la autora cordobesa María Rosal se sitúa como eje vertebrador de diversas dinámicas, orientadas a sacar partido al valor artístico de las palabras y a su potencial para fomentar la creatividad en el aula. A lo largo de los distintos capítulos, se proponen 51 poemas, tomados de nueve poemarios: Sibila (1993), Ruegos y preguntas (2001), A pie de página (2002), Discurso del método (2006), Ofrenda lírica a Góngora (2007), Síntomas de la devastación (2007), Espeleología humana (2008), Carmín rojo sangre (2015) y Tiempo de flores muertas (2019). A través de este prisma, la poesía contemporánea se vislumbra como un material idóneo para abordar temáticas axiales en la etapa de la adolescencia, tales como la experimentación de la incertidumbre ante la pérdida de la infancia, la necesidad de validación externa, el descubrimiento de la propia identidad o la vivencia del amor como una experiencia problemática en un contexto social y mediático en constante transformación. Al hilo de las reflexiones sobre estos y otros asuntos, se busca generar vínculos positivos con la literatura, así como construir y habitar espacios seguros en los que los materiales poéticos, alineados con las inquietudes que atraviesan al alumnado, sirvan para nutrir el imaginario referencial y simbólico del aula.
